Технический колледж ТГТУ

Федеральная экспериментальная площадка

Профессиональному лицею № 17 присвоен статус «Федеральной экспериментальной площадки» в 2002 году (Приказ Минобразования России № 691 от 04.03.2002 «О федеральных экспериментальных площадках Министерства образования Российской федерации»)

Тема эксперимента:

Формирование методологических основ моделирования системы дистанционного обучения непрерывной профессиональной подготовки на основе информационных технологий

В начале эксперимента основными направлениями исследования были: формирование педагогической технологической концепции формы дистанционного обучения  в учреждениях начального профессионального образования, обеспечивающей индивидуализацию и дифференциацию образования; создание программно-методического комплекса, позволяющего осуществлять профессиональную подготовку в форме дистанционного обучения, и проектирование информационной среды обучения, дающей в тоже время  возможность выхода в единое образовательное пространство.

В настоящее время опытно — экспериментальная работа осуществляется по направлениям:

•   Важнейшими качествами современного специалиста, обеспечивающими его конкурентоспособность и социальную защищённость становятся: профессиональная мобильность, компетентность и общее развитие, которые создают необходимые предпосылки для возможной переквалификации и адаптации к изменяющимся условиям рынка труда.

Проводимая в лицее опытно-экспериментальная работа  позволила сформировать у обучающихся не только систему общеобразовательной и общепрофессиональной системы знаний, умений, навыков, но и насытить содержание образования многоплановым спектром знаний, отражающим картину современного информационного поля, сформировать умения находить, усваивать и творчески использовать необходимую информацию в профессиональной деятельности.
Применение информационных технологий в учебно-воспитательном процессе позволило перевести процесс профессиональной подготовки специалиста на качественно новую ступень. Работа ведётся в следующих взаимодополняющих направлениях:

I организация и проведение лабораторных работ с применение компьютерного моделирования на уроках теоретического обучения;

II проведение уроков теоретического и производственного обучения в нетрадиционной форме с целью развития познавательной активности обучающихся, а именно:

Работа педагогического коллектива ПЛ-17 по проблеме формирования системы дистанционного обучения на примере создания многоуровневого образовательного комплекса «Профессиональный лицей № 17 — Тамбовский государственный технический университет», реализующего принципы непрерывного образования и интегрирующего три ступени профессиональной подготовки специалистов начального, среднего, высшего образования, показала необходимость развития у обучающихся информационной культуры — умения целенаправленно работать с информацией и использовать для её получения, обработки и передачи компьютерные технологии, современные технические средства и методы.
Расширение предметных областей, усложнение и увеличение объёма информации привело к необходимости применения ИКТ не только в учебном, но и в воспитательном процессе, за счёт разнообразия форм внеклассной работы. Закономерно, что при подготовке и проведении внеклассных мероприятий всё шире используются информационные технологии, которые побуждают обучающихся к активной творческой деятельности.
Ярким примером такой работы может служить проведение недель профессионального мастерства, в рамках которых проводятся разнообразные мероприятия:

Вид газеты выпускаемой студенческим коллективом

Мониторинг по апробации экспериментальной деятельности за отчётный период показал возросший уровень мотивации к обучению, адаптации к изменению содержательной части учебных программ; профессиональной компетентности преподавателей и мастеров п\о; качества обучения; трудоустройства выпускников.

Социальное партнёрство определяется как одно из приоритетных направлений развития лицея, поэтому, начиная с 2003 года в ПЛ-17 реализуется Программа Социального Партнёрства, которая предусматривает гибкую форму сотрудничества с объектами социального партнёрства. В рамках данной программы решается проблема повышения качества подготовки специалистов и оптимизации учебно-воспитательного процесса.

В лицее создана маркетинговая служба по трудоустройству выпускников. Необходимость создания этой службы возникла в результате проведённого анализа востребованности выпускников на региональном рынке труда. Одним из направлений деятельности этой службы является работа по развитию партнёрского сотрудничества и подготовке специалистов под конкретные рабочие места.
Социальный диалог с работодателями определил для педагогического коллектива лицея необходимость решения важнейшей проблемы — качества обучения в условиях конкурентной борьбы на рынке труда. Для повышения качества обучения используются различные инновационные формы проведения уроков теоретического и производственного обучения, внеклассных мероприятий: защита творческих проектов выпускников, презентация профессий, рекламные компании.
Одним из партнёров лицея в укреплении учебно-материальной  базы, оказании социальной поддержки обучающимся  и педагогическим работникам является Попечительский Совет.
В результате взаимодействия с социальными партнёрами пополняются внебюджетные средства, которые направляются на приобретение современной электронно-вычислительной техники, сложных электронных бытовых приборов, теле- видеоаппаратуры, мебели для учебных аудиторий.

В системе учебно-воспитательной работы в лицее имеются значительные возможности для развития творческой активности обучающихся, воспитания нравственных и гражданских качеств личности, формирования здорового образа жизни в процессе осуществления сотрудничества с такими субъектами социального партнёрства как музеи, библиотеки, театр, картинная галерея, Центром медико-социальной помощи подросткам в рамках программы «Четвёртое измерение», Комитетом по делам детей и молодёжи мэрии г. Тамбова, городским центром планирования семьи и др.

Инновационные подходы к организации тесного сотрудничества с социальными партнёрами позволяют формировать качества, необходимые специалистам, что даёт возможность нашим выпускникам быть профессионально защищёнными и адаптированными в условиях современного рынка труда.

Профессиональный лицей № 17 принимает участие в конкурсе «Авторская школа — Эврика» 2006 г.

Основанием для участия в конкурсе могут служить следующие результаты инновационной деятельности педагогического коллектива ГОУ НПО Профессиональный лицей № 17 г. Тамбова за 2002–2006 г.г.:

1. Участие в YI Международной выставке-форуме «Школа — 2002», присвоение звания лауреата
2. Участие во всероссийском форуме «Современная образовательная среда — 2002», награждение серебряной медалью
3. Участие в конкурсе образовательных проектов в 2003 году и подтверждение по его результатам статуса Федеральной экспериментальной площадки по теме: «Проектирование педагогической технологии непрерывного профессионального образования как основы формирования многоуровневого образовательного комплекса «Профессиональный лицей — Тамбовский государственный технический университет»»
4. Участие во всероссийской выставке-ярмарке «Образовательная среда — 2003», награждение золотой медалью
5.     Участие во всероссийском форуме «Современная образовательная среда — 2004», награждение дипломом участника конкурса научно-технических разработок
6. Участие в фестивале-конференции «Авторская школа «Эврика — 2004»», награждение дипломом «Знак качества образования»
7. Участие в конкурсе образовательных проектов в 2004 году и подтверждение по его результатам статуса Федеральной экспериментальной площадки по теме: «Формирование методологических основ моделирования системы дистанционного обучения непрерывной профессиональной подготовки на основе информационно-коммуникационных технологий»
8.      Участие во всероссийском образовательном форуме-2005, награждение дипломом участника
9. Участие в фестивале-конференции «Авторская школа «Эврика-2005»», награждение дипломом «Школа Года — 2005», за высокие достижения в учебно-воспитательном процессе
10. Участие в фестивале-конференции «Авторская школа «Эврика-2005»», награждение дипломом «Знак Качества Образования» за многолетние успехи в образовательной деятельности и качественную подготовку выпускников
11. Участие в конкурсе образовательных проектов в 2005 году и подтверждение по его результатам статуса Федеральной экспериментальной площадки по теме: «Формирование методологических основ моделирования системы дистанционного обучения непрерывной профессиональной подготовки на основе информационно-коммуникационных технологий» (основание — экспертное заключение от 27 ноября 2005 года)